关于我们
关于AP昂沛
使命
董事局成员
训练团队
就业机会
服务
AP教学法
入门指南
训练课程
「中心为本」一对一训练
一对一能力观察及非正式评估服务
跃进课程
海外咨询服务项目
常见问题
自閉症 : 家長故事
关于自闭症
什么是自闭症?
成因和普遍率
小孩是否有自闭症?
预后
康复和训练
常见问题
研究及资源
服务资讯
出版刊物和ABA教材
AP课堂
研究学报
个案分享
最新动态及活动
【AP线上讲座】孤独症儿童入学的准备
【现场示范工作坊-北京站】高效干预训练演示,助孩子激发潜能
AP专题讲座:助自闭症孩子提高语言及社交沟通能力
与我们合作
联络我们
北京及上海
香港
新加坡
韩国
菲律宾
美国
加拿大
英国
关于我们
关于AP昂沛
使命
董事局成员
训练团队
就业机会
服务
AP教学法
入门指南
训练课程
「中心为本」一对一训练
一对一能力观察及非正式评估服务
跃进课程
海外咨询服务项目
常见问题
自閉症 : 家長故事
关于自闭症
什么是自闭症?
成因和普遍率
小孩是否有自闭症?
预后
康复和训练
常见问题
研究及资源
服务资讯
出版刊物和ABA教材
AP课堂
研究学报
个案分享
最新动态及活动
【AP线上讲座】孤独症儿童入学的准备
【现场示范工作坊-北京站】高效干预训练演示,助孩子激发潜能
AP专题讲座:助自闭症孩子提高语言及社交沟通能力
与我们合作
联络我们
北京及上海
香港
新加坡
韩国
菲律宾
美国
加拿大
英国
小组学习
由无法说话到活泼健谈,患孤独症双胞胎接受密集干预后活出精彩人生!
本文分享了一对孤独症双胞胎的父母,Syd和Dara…
如何有效应对孩子的行为问题?
Kan为大家分享应对孩子行为问题的几个关键步骤。
怎样提高小组课的有效率?
把握自闭症小组课程的重点可以有效提升成效。