Autism Partnership专题研讨会 「干预改变生活」

Autism Partnership专题研讨会

「干预改变生活」- 幼儿自闭症早期干预五大主题

在2023年9月17日，Autism Partnership(以下简称AP)将于北京为自闭症幼儿家长及专业人士带来有关早期自闭症干预的专业见解。研讨会围绕“早期干预改变生活”、“自闭症幼儿入学前准备”等家长和老师关注的课题进行深入探讨。

此次研讨会，包含五大主题：

• 自闭症幼儿入园/入学前准备
• 临床判断在AP教学法的应用
• 处理行为问题的有效策略
• 如何让孩子主动与人沟通
• 如何于小组环境中实践应用行为分析

主题内容

(一) 自闭症幼儿入园/入学前准备

冯耀文博士 (教育博士, BCBA, AP培训总监) 
有自闭症孩子的家长，都渴望子女能够和其他小朋友一样到学校上课 ; 而很多学校，同样也愿意录取有有特殊教育需要的学生，但家长和老师很多时侯也未必清楚学校提供的学习环境是否有利他们的长远发展。如果在孩子欠缺相关的学习能力就贸然送他们入学，不单会阻碍他们的学习进度，更会延误治疗的黄金时间。在没有入学准备技能的情况下进入幼儿园/小学的学生更有可能在学校表现出学术、行为和社交方面的问题。父母如何知道他们的自闭症孩子何时准备好上幼儿园/小学？孩子在幼儿园/小学取得成功需要什么技能？如何教授这些技能？对于自闭症孩子来说，由于他们独特的能力和挑战，成功解决这些问题对于他们最大限度地提高学校体验至关重要。讲者将透过讲解及视频分享家长担忧的这些问题。

(二) 临床判断在AP教学法的应用

Toby Mountjoy 先生 (理学硕士(应用行为分析), CPBA-AP, BCBA, AP董事) 
以应用行为分析(ABA) 治疗为原则的密集式早期行为干预已多次被证实有效提高自闭症谱系障碍(ASD)人士的功能性技能、社交技能、语言技能和行为管理。AP经多年研发的渐进式ABA －AP教学法，目标是让每一位自闭症孩子都可获得有意义的进步，从而提高他们的生活素质。为了使他们获得最大进步，教学必须由高素质的治疗师进行，运用即时分析及临床判断，教授学生全方位的技能 (例如，努力学习，专心上课，语言发展等)。讲者将建议使用不同的方法及课程让学生取得有意义的进步，协助各专业人士和护理者为身边的自闭症孩子改善他们的生活素质。

(三) 处理行为问题的有效策略

王励勤女士 (理学硕士(应用行为分析), CPBA-AP, BCBA, AP课程总监) 
有自闭症的孩子, 很多都表现出不同程度上的行为问题，当中包括：较容易发脾气、不依从指令、表现出刻板的行为，甚至会有自我伤害和攻击性行为。由于患有自闭症的孩子表达能力较弱，旁人不了解他们的情绪反应和问题行为，也常常在日常生活中造成不必要的误会. 这些行为会给看护者带来巨大的压力, 也严重影响孩子的学习和社交。要有效地解决这些行为问题，我们需要识别行为的原因及孩子技能不足，然后制定一个系统化的计划来教授替代技能。讲者将围绕行为问题方面，解答有关自闭症孩子于行为方面的各种问题，并提供相应的指导意见。

(四) 如何让孩子主动与人沟通

Toby Mountjoy 先生 (理学硕士(应用行为分析), CPBA-AP, BCBA, AP董事) /
自闭症谱系障碍影响孩子的社交和沟通技巧发展。因此，提高这些孩子的沟通能力是训练中不可或缺的一部分。建立良好的自发沟通技巧不仅可以大大减少孩子的问题行为，还可以帮助他们融入社交生活，通过沟通和交流来提高他们的生活质量，使他们更容易理解和应对日常生活中发生的各种情况。讲者将以大量视频介绍不同类型的语言表达方式，并且会教授如何提高自闭症孩子语言表达动机的方法，从而促进他们的学习效率和与他人的沟通交流。

(五)如何于小组环境中实践应用行为分析

张诗琪博士 (教育博士, BCBA, 应用行为分析训练课程督导) 
应用行为分析（ABA）是有效的干预方法；然而，与大众观念相悖的是，该方法除了能在一对一的学习环境实践外，在小组环境也能有效地帮助自闭症孩子学习，从而顺利过渡至学校及其他自然的学习环境。讲者将讲解如何评估孩子是否具备在小组学习的能力，以及如何展开小组课程设计与教学和使课程设计成功的关键。