为什么自闭症幼儿会有沟通困难？
为什么我们有与人交谈的欲望？这是因为我们有动力，我们知道有必要与别人交流。
然而，自闭症幼儿可能没有交流或分享的欲望。因此，使「自发沟通 」和「自发语言」对他们来说很困难。因此，我们必须创造让他们说话的欲望和「诱使」他们说话，这就是我们所说的「诱发沟通」。
在AP，我们十分注重【自发性沟通】，包括提出要求、请求帮忙、做出一些评论或者分享事物的感受，这些都是非常重要的。
——Christy赖静
什么是自发性沟通？
自发性沟通是主动发起的，而不是回应式的。有些孩子可能不会说话，而有些孩子可能有语言能力，但无法主动与人沟通。这些孩子可能有丰富的词汇，能够说话和回答问题，但在自发沟通方面面临挑战。他们可能不会自己提问或发表评论，也可能难以有效或恰当地使用语言。
教自闭症幼儿主动地沟通是增强他们说话欲望的好方法，有助他们更有效地表达自己的需求，同时减少他们的挫折感。大多数家长面对这一方面的挑战可能会有压力。我们可以利用一种叫「诱发沟通」的技巧，为孩子创造主动跟我们沟通的机会。
如何使用诱发沟通的技巧帮助孩子自发地沟通？
在上文, 我们介绍了自发性沟通以及什么是诱发沟通。以下将探讨三个「诱发沟通」的技巧来帮助孩子自发地沟通。
A. 通过打断孩子熟悉的规律来创造沟通的欲望
其中一种方法是建立并找到孩子熟悉的规律，然后打断或打破它。想像一下，你吃着冰淇淋，它正在融化。你走到平时用的纸巾盒前，发现里面没有纸巾，而是堆满了垃圾！因为你非常需要纸巾，你可能会问纸巾盒在哪里，或者让别人给你拿一张。
对于我们的孩子来说，我们还需要打乱他们一直以来的预期，这时就需要他们进行沟通。例如，的孩子知道点心盒里有小零食。我们可以把点心盒里的零食都拿出来——你可以让它空着，也可以把别的东西放进去。现在，点心时间到了，你的孩子想吃小零食。当他打开点心盒时，他意识到里面没有零食！因为他很想吃零食，你认为他会怎么做？我们可以鼓励他沟通，让我们知道「点心盒是空的！」或者「我要吃零食！」 甚至「小吃在哪里？」。当你的孩子尝试沟通时，我们可以给他他喜欢的零食，通过满足他的要求来强化他有主动沟通。
B. 通过扣留孩子想要的物品来创造沟通的欲望
另一种方法是让孩子先「短暂地玩一下」他喜欢的玩具，然后把玩具扣留起来。
假设你正在享受一块蛋糕，突然有人过来拿走了你的蛋糕。你会怎么做？你会无动于衷，还是会走近对方，问他发生什么事？我们大多数人会要求把蛋糕拿回来。
同样地，对于我们的孩子，我们也可以扣留他们喜欢的东西，这样他们就有了沟通的需要。当孩子想取回他的玩具时，我们可以鼓励他说「我想要玩具」或「可以把它还给我吗？」。这种沟通方式有助于减少孩子的挫败感，尤其是当他们的玩具被别人抢走时。
C. 让你的孩子渴望要某件东西
我们还可以创造孩子想要某样东西的欲望。
当我们在商场时，我们会看到「大减价！」 或「新品登场」的标志。又或者，当我们阅读文章时，可能会看到类似「XX居然是XX，太不可思议了！」的标题。这些标志和标题都是用来诱使我们去购物或者点击该页面。
至于我们的孩子，我们必须创造这些诱人的情境，让他们想要这些东西或参与到这些情境中。为了让孩子能够接触到这些诱人的物品，他们必须通过沟通来表达自己的意愿，比如「我想要xxx」或者「让我看看」。这有助于他们表达自己的需求，潜移默化地鼓励好奇心，并在沟通中培养更多的自信。
如前所述，自闭症儿童缺乏沟通的欲望或动机。通过使用「诱发沟通」来激发孩子交流的欲望，你将为孩子创造主动沟通的机会，帮助他们更有效地表达自己的需求，同时减少他们的挫败感。
